biodiversité

Problématique :

Pourquoi la nature en ville ? Comprendre les enjeux pour devenir soi-même acteur de la préservation et du maintien de la biodiversité dans un espace urbain.

Nés en 2001, les Juniors du développement durable se sont développés autour des compétences historiques de la Métropole - l'eau, les déchets, les déplacements - et enrichis, au fil des ans, d'approches philosophiques et artistiques. Mais nous avons fait le choix, depuis 2015, de recentrer l’offre sur les finalités du développement durable. Notre but ? Faciliter la mise en oeuvre d'une démarche de projet qui confronte les élèves à une situation-problème et leur permette de prendre conscience de ses innombrables implications et de sa complexité.

La ville de Villenave d'Ornon invite les visiteurs, au cours d'une promenade dans le Parc Sourreil, à remplir l'herbier et à répertorier les différentes essences d’arbres rencontrées.

Le visiteur pourra découvrir ainsi une petite partie de la richesse naturelle du parc.

Ce patrimoine, est entretenu aujourd’hui pour tous les Villenavais, mais en particulier pour les visiteurs, afin qu’au coeur de la ville, chacun puisse bénéficier d’un espace de loisirs, de promenade, de jeux et de découverte unique en pleine nature.

Nés en 2001, les Juniors du développement durable se sont développés autour des compétences historiques de la Métropole – l'eau, les déchets, les déplacements – et enrichis, au fil des ans, d'approches philosophiques et artistiques. Mais nous avons fait le choix, cette année, d'offrir un dispositif à la fois simplifié (nous passons de 7 parcours à 5) et recentré sur les finalités du développement durable. Notre but ?

Vous voulez réaliser une action d’EDD

Quel type d’action pouvez vous mener dans le cadre de ce dispositif ?

Vous pouvez travailler sur :

Le parcours 1 : L’eau

Le parcours 2 : La biodiversité

Le parcours 3 : Les énergies et les déplacements

Le parcours 4 : La consommation et les déchets

Nouveauté : Action spécifique sur le tri

Le parcours 5 : Les Juniors solidaires : Le développement durable par l’approche de la solidarité

Pour observer et étudier le vivant :

- 6 boîtes loupes

- 12 loupes binoculaires

- 1 microscope monoculaire débutant

- 2 chambres d'élevage horizontale

- 50 flacons fermés bouchons rouges et blancs

- 30 contenants plastique souple divers formats

Chaque matériel est empruntable à l'unité ou par lots constitués en fonction de vos besoins.

En France, en moyenne, notre poubelle contient entre 20 et 40% de déchets organiques. Valoriser ces déchets plutôt que les faire partir à l'incinérateur est une action particulièrement intéressante.

Fiche pour les plus petits (cycle 1) pour travailler sur les petites bêtes qui vivent et se développent dans le compost.

Consultez cette fiche qui vous permettra d'aborder le thème de la biodiversité par l'approche philosophique.

3 situations de classe vous permettant : 

- de saisir ce que la vie a de particulier par comparaison avec l'inerte,

- d'appréhender le temps nécessaire à l'apparition de la vie et de ses formations diverses,

- de réfléchir sur la diversité du vivant, autant dans son étendue que dans sa valeur.

Notre objectif est d'amener les élèves à se construire en tant qu'individus impliqués évoluant dans un milieu naturel, et non pas à former des experts inventoriant la biodiversité. Nous voulons permettre aux élèves d'être plus que de simples observateurs, de simples expérimentateurs, mais plutôt des acteurs conscients cette biodiversité, à travers l'approche philosophique (quel lien entre ma personne, la petite bête du jardin ou la mauvaise herbe qui vivent dans et autour de mon école ?).

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